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L’enseignement de la science à l’école primaire : les propos de Jean Salençon, président de l’Académie des sciences, et de Luc Chatel, Ministre de l’Education nationale

Dans le cadre de la remise des prix La main à la pâte en février 2010

L’Académie des sciences et le ministère de l’Éducation nationale partagent une ambition commune : "implanter la démarche scientifique à tous les niveaux de la scolarité, transmettre le goût des sciences et se donner les moyens de le fortifier". Canal Académie retransmet le discours de Jean Salençon, président de l’Académie des sciences et de Luc Chatel, ministre de l’Éducation nationale, lors de la remise des prix de La main à la pâte le 2 février 2010.


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La remise des prix de La main à la pâte 2009, « Écoles primaires » et « Mémoires professionnels », « CAFIPEMF » (Certificat d'aptitude aux fonctions d'instituteur ou de professeur des écoles maître formateur), « Science de la langue française au collège » et « Que faire dans le monde ?... un métier » s’est déroulée dans le cadre solennel de la grande salle des séances de l’Institut de France le 2 février 2010.
Par ces prix, l’Académie des sciences récompense le travail des enseignants innovants et dynamiques ainsi que de leurs élèves.
Ils illustrent ainsi les pratiques d’un enseignement scientifique faisant une large place à l’investigation et au travail transdisciplinaire.

Retrouvez la liste complète des lauréats sur le site de La main à la pâte




Canal Académie retransmet les discours de Jean Salençon président de l'Académie des sciences et du ministre de l’Éducation nationale Luc Chatel. Ces intervenions sont ponctués d'intermèdes musicaux, assurés par le quatuor de saxophones Scherzo.


Discours de clôture de Jean Salençon

[...] « Vous venez donc de recevoir les Prix de La main à la pâte. Vous savez que depuis exactement quatorze années l’Académie des sciences œuvre avec le corps enseignant, au plus près de nos écoles, pour que dans notre pays, la science soit enseignée très tôt, et surtout très bien.
Il s’agit d’enseignement et il s’agit d’éducation.
En effet, nous devons non seulement enseigner des sciences mais éduquer à la science, en acclimatant ses modes de pensées, ses règles de conduite, c’est-à-dire sa rigueur, son éthique.
Faire que la culture scientifique soit simplement considérée comme faisant partie de la culture tout court. Perçue aussi comme participant au mieux-être de l’humanité et non envisagée par ses seules funestes conséquences. L’enquête de l’Institut CSA, réalisée à la demande du Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, sur Les Français et la science et publiée le 26 novembre 2009, ne peut que nous y encourager. Je vous en livre quelques résultats d’ensemble ; on apprend ainsi que :
- 58 % des jeunes de 15 à 24 ans s’intéressent peu ou pas du tout à la science, contre 54 %(...)


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